信息工程系

    近日，长垣职专信息工程系隆重举行了校外导师聘任仪式，为该系首批18位校外导师颁发聘任证书。这标志着信息工程系全面开启育人方式和办学模式改革，大胆迈出新步伐。

    校外导师制是我校转变育人方式和办学模式的又一探索，该项实践在信息系和艺术系先行先试，成为引领各项改革的新“引擎”。

完善制度设计  带“活”队伍

    信息工程系目前设计算机网络技术和会计两个专业，在校学生1396人，教学班22个，在编专兼职教师72人。在队伍建设上，信息工程系以实际问题为导向，完善制度建设，探索更加规范有效管理模式。

    班主任管理。班级是开展教学活动的最小单元，班主任是班级管理基层组织者和直接实施者，也是完成学校和系部各项教育教学工作的“关键少数”。在班主任队伍培养和管理上，信息工程系用共同目标凝聚，用政策措施激励，用规章制度规范，用选拔调配优化，用科学培训提升，用真诚关怀粘合，带“活”队伍。同时在班主任考勤、学生日常管理等方面进行加强和规范，明确责任，打破“大锅饭”，让‘德高、业精、绩优’的优秀班主任和拥有‘文明、进取、创新’活力的优秀班级出来做榜样，示范带动其他的老师和班级实现良性循环。

    教师队伍管理。在参考学校规章制度的基础上，先后制定出台了《教学管理制度》《学生管理制度》、《学生外出实践活动方案》等10多项规章制度，从制度上保证了该系的专业内涵建设的系统性、科学性和前瞻性。完善的规章制度建设提高了老师们应对各种教学与管理问题的能力，也增强了队伍活力。例如学生管理制度的实施，让老师们有“法”可依，真正敢管并且能管学生。课堂管理的加强，既增强了老师的责任心，又大大减少了睡觉、说闲话等违纪行为，有效提高了课堂纪律，保证了课堂效率。在课堂巡查记录表上，上课情况一栏为“优秀”的班级越来越多，纪律情况一栏为“中”或者“差”的班级越来越少。同样，教师个人能力提升计划的实施，也让老师从机械的“备课—上课”的工作模式中跳出来，思考自身在新的学期要完成怎样的工作目标，实现怎样的职业提升，一个个都成了有心人。

    目前，该系以“转变作风、提高标准、提高效率”，摒弃“浮”、“懒”、“怕”为标准的管理模式正在稳步推进，教师执行力、集体认同感明显提升，学生自信心增强。学生于守发在朋友圈中自豪地感慨“待在咱大信息系，太自豪了！”

借力校外资源   做“活”实训

    学生自带设备进课堂。在2017级计算机网络技术专业教学班中试行“学生自带laptop（笔记本电脑）应用于课堂”，规定每个学生可以自带一台笔记本电脑应用于课堂学习，在专业课老师指导下动手操作，进行技能训练，打破了以前“一支笔、一张纸、定期上机”学习模式。切实把“先生用做来教乃是真教，学生用做来学方是真学”做为衡量课堂的标准。

    试行校外导师制。为更好地对接市场，增强学生技能实训的针对性、实用性，信息工程系在学校支持下试行校外导师制。所谓校外导师制，就是我校各系自主选择专业、班级作为试点，自主联系校外企事业、社会机构等实务单位，从业务素质高、专业知识丰富、工作能力强、职业道德好的业务骨干中筛选校外导师。目的是帮助学生与校外导师结对，向校外导师学习工作经验，学以致用，用以促学，促进认知能力、合作能力、创新能力、职业能力新提升。目前，该系的校外导师们每月和所带的学生进行定期交流学习，并上交了多篇交流学习报告，检验学习效果，多次召开学习讲座，让学生感受书本之外学习的兴趣和快乐。

 

    加强学生校外实践。3月9日，信息工程系2018年首批学生校外社会实践活动拉开大幕。作为校外导师制的有益补充，该系把学生参加校外实践作为一项制度性、长效性的工作进行，坚持每周由专业教师带领学生到县内外企业参加社会实践，仅3月份，信息工程系学生参加社会实践已达40余批次。县域内与专业相关的很多企业单位，经常可以看到信息系学生的身影，认真的表情、熟悉的校服、喜悦的笑脸，向社会和企业无声地展示着长垣职专的改变。

 

    为保障技能训练成效，该系大胆改革学生评价机制，建立健全多元评价机制，引入平时成绩与技能素养成绩制度，全体教职工共同参与，课上、课下全程贯穿，按照2 : 3：5的比例去评定学生学期考核成绩，从源头上改变了只以一张试卷判定学生成绩好坏的传统评价方式，极大地提高了学生的积极性。课堂上，积极回答问题的学生多了，参与小组合作讨论的学生热情更高涨了；课余时间里，参加技能兴趣小组的学生积极性也大大增加。

强化教学教研，培“活”课堂

    实行“说、讲、听、评”四步教学法。所谓“说”，就是说课，由每位授课教师在充分备课的基础上，在既定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，以达到互相交流、共同提高的目的。所谓“讲”，就是讲课，授课教师在之后的课堂讲授过程中按照说过的讲课思路讲课。所谓“听”，就是听课，组织本系和其他系的教师听课。所谓“评”，就是评课，让听课的领导、教师在听完课后对授课教师的课堂讲授进行评论，从教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教学基本功、学法指导、学生能力培养、教学效果等等方面进行评述，相互提高。

 

    推行集体备课制度。结合学校教研部门加强集体备课的指导和督促，督促每一位老师对自己的教学教法进行反思总结提升。越来越丰富的教研活动使老师们更加自觉主动地践行新课改要求。除了集体备课期间的积极讨论，平日的办公室里也越来越多地出现了诸如“这道题应该怎样怎样讲”、“课件这部分应当有怎样的任务”等的声音，甚至有的老师会为了一个知识点的解读争的“面红耳赤”。

 

丰富学习体验  激“活”信心

    2017年，该系组织学生参加了长垣县和河南省中职院校技能大赛，在平面设计、会计手工账及全员化项目中取得了不错的成绩，获得县级比赛一等奖两个，省级技能大赛三等奖两个。

    同时，从制度、政策上鼓励师生拓展思路，先后组织了学生摄影大赛、学生短视频（微电影）大赛、“快”人一步会计基本技能大赛、职业英语大赛等一批有创意的比赛，丰富了校园文化生活，丰富了学生学习体验，使学生在各种比赛中找到了价值感，增强了自信心，在学生中形成了良好的职业技能训练与文化素养学习氛围。既做显功，又做潜功，“小火烧温水，常烧不断火”，为活力校园建设推波助澜。

 

    “开弓没有回头箭，我们信息工程系在教育教学上所进行的这些改革和取得的成绩，与学校正如火如荼开展的各项创新改革比起来，是微不足道的。但我坚信，有校领导的大力支持，有老师们的理解和持续推动，我们会越来越好的。百尺竿头，更进一步，为了学生有一个美好的未来，为了长垣职专早日建成职教名校，我们会继续努力，不断前行。”信息工程系负责人岳胜贤在采访结束时满怀信心地说。