汽车工程系
汽车服务与营销专业人才培养方案
（试行）
长垣职业中等专业学校
目 录
一、专业名称及代码……………………………………………1
二、入学要求……………………………………………………1
三、修业年限……………………………………………………1
四、职业面向……………………………………………………1
五、培养目标与培养规格………………………………………1
（一）培养目标…………………………………………………1
（二）培养规格…………………………………………………2
六、课程设置及要求……………………………………………3
（一）公共基础课………………………………………………3
（二）专业（技能）课程………………………………………7
七、教学进程总体安排………………………………………9
八、实施保障…………………………………………………13
（一）师资队伍……………………………………………………13
（二）教学设施………………………………………………13
（三）教学资源………………………………………………40
（四）教学方法………………………………………………41
（五）学习评价………………………………………………41
（六）质量管理………………………………………………42
九、毕业要求…………………………………………………44
十、附录………………………………………………………44
附录（一）教学进程安排表……………………………………44
附录（二）变更说明……………………………………………44
附录（三）变更审批表………………………………………………44
汽车工程系
汽车服务与营销专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：汽车服务与营销
专业代码：700205
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
三年（全日制）
四、职业面向
|
号 |
专业大类及代码 |
对应职业（岗位） |
职业资格 证书 |
专业（技能）方向 |
职业技能等级证书 |
|
1 |
交通运输类70 |
汽车服务销售 |
汽车销售顾问 营销员
|
汽车销售行业整车与配件以及二手车销售 |
智能网联汽车检测与维修1+x证书 |
|
2 |
交通运输类70 |
汽车保险理赔 |
保险理赔 代理人 |
4s店及保险公司汽车保险理赔业务 |
智能网联汽车检测与维修1+x证书 |
|
3 |
交通运输类70 |
汽车维修业务接待 |
修检验员 四级证书
|
汽车服务业维修 接待 |
智能网联汽车检测与维修1+x证书 |
五、培养目标及规格
（一）培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向,扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育;坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，健全德技双馨、双证融通育人机制，主要面向汽车销售和汽车维修服务等企业，培养在经营、服务一线能从事汽车销售行业服务销售、4s店及保险公司汽车保险理赔、汽车服务业维修接待、车辆鉴定、二手车评估等工作，具有职业生涯发展基础的高素质高技能专门人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
1.职业素养
（1）政治素质 坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、守纪律、具有较强的事业心和责任感；
（2）道德素质 具有科学的世界观、正确的人生观、价值观、职业观，热爱科学、遵纪守法、钻研技术，能正确处理国家、集体、个人利益之间的关系；
（3）文化素质 具有基本的科学文化素养、专业知识、一定的表达能力、继续学习能力、创业能力和创新精神；
（4）身心素质 具有健康的体魄和良好心理素质，身心健康。具有一定的社会交往能力、正确的判断能力、解决一般问题的能力和自控能力；
（5）责任意识 具有一定的责任观念，善待自己、孝敬长辈、服务社会、忠于职守、诚实守信、认真负责；
（6）协作精神 具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。具有一定的大局意识、协作能力和服务精神，服从管理，注意培养工作和生活乐趣。
2.专业知识和技能
（1）汽车销售行业服务销售方向
培养本专业汽车营销师职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书的基本要求；是让学生熟练掌握汽车的原理构造，掌握汽车各零部件的作用和在使用中的差异性；能够对车辆性能进行技术评价，能够为客户提供购车建议；能够与客户进行良好沟通，能够解答客户的购车建议；能够独立完成汽车销售中的各项业务。同时与相关人员进行业务沟通和技术交流的能力。
（2）4s店及保险公司汽车保险理赔业务方向
培养本专业汽车电气维修职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书的基本要求；掌握汽车车身电控系统的结构与工作原理、汽车空调系统的结构与工作原理；掌握汽车车身电控系统一般故障的诊断与维修工艺、选用仪器设备进行汽车空调系统检漏，制冷剂回收、净化与加注、汽车手动及自动空调一般故障的诊断与维修工艺、汽车空调性能检查的方法；同时培养学生的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。
（3）汽车维修业务接待技能方向
使学生了解汽车维修业务接待员的岗位职责；了解汽车配件、汽车保险、汽车维修工时定额及财务基本知识；熟悉汽车维修业务接待的主要内容；掌握服务礼仪与维修业务接待流程；熟练使用汽车维修计算机管理系统；能按工作流程进行汽车维修业务接待工作。
3.主要接续专业
高职：汽车技术服务与营销本科：市场营销
六、课程设置及要求
课程设置为了达到培养目标的要求，培养合格的技能型人才，并且具备良好的职业素养和职业技能，具有可持续发展能力，并结合企业实际和学生兴趣，实行分方向培养，结合前面基础课程和实践课程的分析，我们这样设置本专业的课程。
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括思政课，文化课，体育与健康，艺术（音乐），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
1.公共必修课程
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
中国特色社会主义 |
依据《中等职业学校中国特色社会主义课程标准》开设，并注重培养学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境强化文化建设和生态文明建设，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设等在本专业中的应用能力。 |
34 |
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
依据《中等职业学校心理健康与职业生涯课程标准》开设，并注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件等在本专业中的应用能力。 |
36 |
|
3 |
哲学与人生 |
依据《中等职业学校哲学与人生课程标准》开设，并注重培养学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观等在本专业中的应用能力。 |
36 |
|
4 |
职业道德与法治 |
依据《中等职业学校职业道德与法治课程标准》开设，并注重培养学生提高职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识等在本专业中的应用能力。 |
36 |
|
5 |
语文 |
依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并注重培养学生培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀传统文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展等在本专业中的应用能力。 |
180 |
|
6 |
数学 |
依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并注重培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力等在本专业中的应用能力。 |
144 |
|
7 |
英语 |
依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并注重培养学生学习听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观等在本专业中的应用能力。 |
144 |
|
8 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并注重培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务等在本专业中的应用能力。 |
176 |
|
9 |
信息技术 |
依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，并注重培养学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识等在本专业中的应用能力。 |
144 |
|
10 |
历史 |
依据《中等职业学校历史课程标准》开设，以史为镜可知兴替，读史可以明鉴，指导国家未来，增强民族的自豪感和凝聚力，激发个人的聪明才智，明白做人处事的道理。 |
72 |
|
11 |
艺术 |
依据《中等职业学校艺术课程标准》开设，坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
36 |
2.公共选修课程
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
参考学时 |
|
1 |
物理 |
使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，诸如力学、电学、热学、原子物理学等相关必备知识，服务所学专业，为学生职业生涯发展服务。 |
34 |
|
2 |
中华优秀传统文化（国学） |
让学生了解祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养;使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人， |
34 |
|
3 |
安全教育 |
教学活动中，教育安全放在首位，提高学生的安全防范和安全忧患意识，人身安全、交通安全和网络安全等，让学生有自我保护的安全意识和能力。 |
|
（二）专业（技能）课程
1.专业核心课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
发动机构造与维修 |
主要使学生熟悉汽车发动机各机构与系统的功用、结构与原理；掌握汽车发动机总成与部件的功用、结构与原理；掌握汽车发动机各总成的拆装步骤、方法和技术要求；具有汽车发动机机械故障诊断与维修的基本能力。 |
136 |
|
2 |
底盘构造与维修 |
主要使学生熟悉汽车底盘各机构与系统的功用、结构与原理；掌握汽车底盘总成与部件的功用、结构与原理；掌握汽车底盘各总成的拆装步骤、方法和技术要求；具有汽车底盘机械故障诊断与维修的基本能力。 |
136 |
|
3 |
汽车电气设备构造与维修 |
主要使学生熟悉汽车电气设备各系统的功用、结构与原理；掌握汽车电气设备总成与部件的功用、结构与原理；掌握汽车电气设备各总成的拆装步骤、方法和技术要求；具有汽车电气设备故障诊断与维修的基本能力。 |
144 |
|
4 |
汽车发动机电控系统构造与维修 |
主要使学生熟悉各类汽车发动机电控系统，并掌握汽车发动机电控系统的结构、原理，及其工作过程，能够分析故障诊断，并制定维修计划。 |
144 |
|
5 |
汽车销售与服务流程 |
培养学生掌握汽车销售及售后服务接待的基本礼仪，常用话术。熟知汽车服务的基本职能和基本流程，使学生能够适应汽车维修行业岗位需求。 |
32 |
|
6 |
二手车鉴定与评估 |
本课程主要培养学生对二手车行业的认识，熟悉二手车交易的流程，掌握二手车的鉴定、评估，以及预售的技巧等。
|
32 |
2.专业方向课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
|
1 |
汽车整车维护与检修 |
使学生熟悉维护工作情境和常见的修理作业项目。能够遵循车辆维护工作安全规范；制定维护工作计划；正确选择检测设备和工具对车辆进行维护。提高与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况。 |
32 |
|
2 |
新能源汽车维护技术 |
掌握新能源汽车结构，了解新能源汽车工作特性，能够对新能源汽车进行日常维护，以及简单的修理作业。 |
32 |
|
3 |
汽车装饰与美容 |
培养学生对汽车美容作业内容的了解，掌握汽车精洗、养护、改装、装饰的基本技能。能够适应汽车美容装饰行业的岗位需求。 |
32 |
|
4 |
汽车电气 实训 |
培养本专业汽车电气维修职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书的基本要求；掌握汽车车身电控系统的结构与工作原理；掌握汽车车身电控系统一般故障的诊断与维修工艺；同时培养学生的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。 |
96 |
|
5 |
新能源汽车概论 |
培养学生对新能源汽车的认识，了解新能源汽车的基本结构，熟悉新能源汽车使用和日常维护的内容。 对新能源汽车未来的发展有一定的了解，树立生态文明的意识，以及未来的学习方向。 |
32 |
|
6 |
汽车售后服务与管理 |
本课程是培养学生对汽车售后服务的职能、岗位设置、岗位职责、维修标准及企业管理的知识能力，通过学习本课程，能够适应企业需要，能够规划个人未来发展方向。 |
32 |
|
7 |
汽车钣金与涂装 |
本课程培养学生熟知汽车车身构造及汽车漆面工艺。了解汽车钣金、涂装作业内容，掌握其操作方法。能够胜任汽车钣喷行业岗位需要。 |
32 |
3.专业选修课
4.综合实训
综合运用所学的专业理论知识、实验、实践操作技能，通过到一线跟岗学习，进一步提高学生的实际操作技能，特别是提高综合技能和解决实际问题的能力，做到可直接顶岗操作。
5.顶岗实习
在第6学期总共26周的教学时间内，安排24周的顶岗实习和1周的社会实践和1周的毕业教育。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。在顶岗实习时，学校要和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织学生从事汽车销售，维修接待、配件管理、二手车评估等岗位实习。按照教学标准开展不低于6个月的实习任务，并按要求进行实习备案。
七、教学进程总体安排
1.基本要求
每学年为52周，其中教学实践40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为35学时，顶岗实习按照每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数不低于3000。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况进行调整。
实行学分制，一般16～18学时为1学分，将分值调整为整数，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共4学分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3，
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少10%。
2. 教育教学活动周数分配表
|
学年 |
学期 |
入学教育、军训 |
课程教学 |
顶岗实习 |
机动 |
成绩考核 |
社会 实践 |
毕业教育 |
总计 |
|
一 |
1 |
2 |
16 |
|
1 |
1 |
|
|
20 |
|
2 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
|
20 |
|
|
二 |
3 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
|
20 |
|
4 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
|
20 |
|
|
三 |
5 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
|
20 |
|
6 |
|
|
18 |
|
|
1 |
1 |
20 |
|
|
总计 |
|
2 |
88 |
18 |
5 |
5 |
1 |
1 |
120 |
|
课 程 类别 |
课程性质 |
序号 |
课程名称 |
总 学 时 |
学 分 |
按学年、学期教学进程安排（周学时） |
||||||||
|
第一 学年 |
第二 学年 |
第三 学年 |
教学形式 |
考核方式 |
||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||||
|
16 |
18 |
18 |
18 |
18 |
20 |
|||||||||
|
公 共 基 础 课 程 |
必 修 课 |
1 |
思政 |
140 |
8 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
理论 |
过程性 |
|
|
2 |
语文 |
210 |
12 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
理论 |
平时+笔试 |
|||
|
3 |
英语 |
210 |
12 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
理论 |
平时+笔试 |
|||
|
4 |
数学 |
210 |
12 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
理论 |
平时+笔试 |
|||
|
5 |
体育 |
176 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
实践 |
过程性 |
|||
|
6 |
计算机 应用 |
68 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
实践 |
技能 |
|||
|
7 |
艺术 |
70 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
实践 |
过程性 |
|||
|
|
小计 |
1084 |
62 |
16 |
16 |
14 |
14 |
2 |
|
|
|
|||
|
选 修 课 |
1 |
物理 |
34 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
理论+实践1:1 |
理论+技能 |
||
|
2 |
国学 |
34 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
理论 |
过程性 |
|||
|
3 |
礼仪 |
36 |
2 |
|
|
1 |
1 |
|
|
实践 |
过程性 |
|||
|
4 |
社团 |
176 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
实践 |
过程性 |
|||
|
5 |
安全 |
88 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
理论 |
过程性 |
|||
|
6 |
专题讲座 |
70 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
理论 |
过程性 |
|||
|
|
小计 |
438 |
25 |
6 |
6 |
5 |
5 |
3 |
|
|
|
|||
|
专业技能课程 |
专业
课程 |
1 |
发动机构造与维修 |
136 |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
理论+实践1:1 |
理论+技能 |
|
|
2 |
底盘构造与维修 |
136 |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
理论+实践1:1 |
理论+技能 |
|||
|
3 |
汽车电气设备构造与维修 |
144 |
8 |
|
|
4 |
4 |
|
|
理论+实践1:1
|
理论+技能 |
|||
|
4 |
汽车发动机电控系统构造与维修 |
144 |
8 |
|
|
4 |
4 |
|
|
理论+实践1:1 |
理论+技能 |
|||
|
5 |
汽车销售与服务流程 |
32 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
实践 |
技能 |
|||
|
|
|
6 |
二手车鉴定与评估 |
32 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
实践 |
技能 |
|
|
|
|
|
小计 |
624 |
36 |
10 |
8 |
10 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
专业方向课 |
1 |
汽车整车维护与检修 |
32 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
理论 |
过程性 |
|
|
2 |
新能源汽车维护技术 |
32 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
实践 |
技能 |
|||
|
3 |
汽车装饰与美容 |
32 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
理论+实践1：1 |
理论+技能 |
|||
|
4 |
汽车电气 实训 |
96 |
6 |
|
|
3 |
3 |
|
|
实践 |
技能 |
|||
|
5 |
新能源汽车概论 |
32 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
实践 |
技能 |
|||
|
6 |
汽车售后服务与管理 |
32 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
|
7 |
汽车钣金与涂装 |
32 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
||
|
|
|
小计 |
288 |
18 |
2 |
4 |
5 |
7 |
|
|
|
|
||
|
专业选修课 |
1 |
创新与创业 |
32 |
|
|
|
|
2 |
|
|
理论+实践1：2 |
理论+技能 |
||
|
2 |
汽车维修企业管理 |
32 |
|
|
|
|
2 |
|
|
理论+实践1：2 |
理论+技能 |
|||
|
|
|
|
小计 |
64 |
4 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
社会综合实践活动 |
1 |
军训、 入学教育 |
60 |
2 |
2周 |
|
|
|
|
|
实践 |
理论+技能 |
||
|
2 |
社会实践 |
30 |
1 |
|
|
|
|
|
1周 |
实践 |
理论+技能 |
|||
|
3 |
毕业教育 |
30 |
1 |
|
|
|
|
|
1周 |
理论 |
过程性 |
|||
|
|
4 |
顶岗 实习 |
720 |
24 |
|
|
|
|
|
24周 |
实践 |
过程性 |
||
|
|
|
小计 |
840 |
26 |
2周 |
|
|
|
|
26周 |
|
|
||
|
|
|
总计 |
3740 |
197 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
说明：
1.时间为一学期5个月，按20周，每周35学时计算。
2.顶岗实习以外的专业技能课程的学时包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。
3.总学分为173分；三年总学时数为3338学时；其中实践性教学学时1982学时，占59.38%。
八、实障保施
（一）师资队伍
专业核心课程的任课教师应为本专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力；具备“双师”素质及良好的师德；具有工作实践经验，熟悉企业工作流程；对专业课程有较为全面的了解，具备课程教学设计能力、组织能力。师资队伍规模适当、结构合理，适当外聘企业在职人员担任专业实践课程。
汽车工程系师资力量雄厚：现有专业课教师25人，本科学历以上达到100%，且均具有高级及其高级以上的相关职业资格证书。其中外聘从业十几年的钣金喷漆、维修等高级技师10名，具有丰富的生产、管理、研发经验，能将实际工作经验传授给学生。文化课教师22人，高级教师6人，硕士研究生以上学历2人，双师型教师19人，其中高级维修技师7人，中级维修技师7人，中初级维修技师5人，40岁以下的中青年教师占75%，知识结构和年龄合理，达到了年轻化、专业化的要求。
（二）教学设施
为了满足本专业和相关专业群人才培养目标，以及职业岗位、学生能力培养、取证培训和企业培训服务要求，规划需要建设的实验实训室及功能；为了满足学生顶岗实习，需要建立必备的教室及校内外实训基地。
表格1理实一体化教室
|
理 实 一 体 化 实 训 室 |
主要工具和设施设备 |
规格型号 |
单位 |
数量 |
|
发动机构造与维修资源库 |
RL102-01 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
自动变速器构造与维修资源库 |
RL102-03 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
底盘构造与维修资源库 |
RL102-02 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
电气设备构造与维修资源库 |
RL102-04 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
钣金技术构造与维修资源库 |
RL102-05 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
喷涂构造与维修资源库 |
RL102-06 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
发动机拆装实训台（带翻转架） |
Fz07 |
台 |
4 |
|
|
汽车ABS、ASR、ESP实验台 |
Sc01 |
台 |
1 |
|
|
普通转向、制动、悬架一体系统 |
Dp16 |
台 |
1 |
|
|
汽车全车线路板 |
Pc14 |
台 |
1 |
|
|
汽车巡航系统 |
Sj49 |
台 |
1 |
|
|
汽车倒车雷达系统 |
Sj37 |
台 |
1 |
|
|
汽车安全气囊 |
Sj06 |
台 |
1 |
|
|
汽车手动空调 |
Kt04 |
台 |
1 |
|
|
汽车自动空调 |
Kt01 |
台 |
1 |
|
|
手动变速器（带翻转架） |
Fz03 |
台 |
2 |
|
|
拆装用自动变速器（带翻转架） |
Fz04 |
台 |
2 |
|
|
学生台式电脑、桌、椅 |
N4630 |
套 |
168 |
|
|
工位机 |
Jg-01 |
个 |
4 |
|
|
综合组套150 |
世达组套 |
套 |
8 |
|
|
多媒体教师讲台（含电脑、椅） |
/ |
套 |
3 |
|
|
70寸多媒体一体机 |
XW-12 |
台 |
3 |
|
|
交换机 |
TP-link |
台 |
6 |
|
|
场地布线 |
/ |
批 |
1 |
|
|
空调 |
格力 |
台 |
3 |
|
|
大众仿真教学系统V4.0 |
ATC02V |
套 |
网络版65节点 |
|
|
故障诊断虚拟实训系统 |
TS0401 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
发动机拆装虚拟实训系统V2.0 |
TS05 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
底盘拆装虚拟实训系统V2.0 |
TS0503 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
二级维护虚拟实训系统V2.0 |
TS06 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
奥迪A6故障诊断实训系统V2.0 |
TS0403 |
套 |
网络版65节点 |
|
|
全国汽车维修技能大赛考试平台 |
ES01 |
套 |
网络版65节点 |
参考汽车专业相关设备配置标准，校内实训实习必须具备三个标准之一：合格级标准、规范级专业标准、示范级专业标准；实训室、实训车间应根据师生的健康、安全要求和教学内容确定使用面积，适应一体化教学的需要，设置教学区和实操区。
|
实训室主要设施设备及数量见下表
|
序号 |
实训室名称 |
主要工具和设施设备 |
||
|
名称 |
数量（生均台套） |
|||
|
校内实习实训基地 |
1 |
汽车销售情境模拟基地 |
整车 |
五辆 |
|
会客桌椅 |
5套 |
|||
|
2 |
汽车保险理赔情境模拟基地 |
计算机 |
45台 |
|
|
工作台及座椅 |
23套 |
|||
|
3 |
汽车维修接待情境模拟实训室 |
计算机 |
25台 |
|
|
工作台及座椅 |
5套 |
|||
|
4 |
教学软件 |
运华科技 |
汽车营销系统软件 |
|
3.校外实习基地教学条件
通过对汽车服务与营销专业的就业管理规范性、企业效益等方面的考察，筛选出符合现场教学和顶岗实习条件的优质基地，并与企业签订协议。企业长期承担学生的现场教学、顶岗实习、毕业实习等教学任务，形成校企共同参与管理的运行机制，确保校外实习的顺利实施。
目前我系汽车服务与营销专业实训基地有宇通公司等多家公司。
（三）教学资源
1.教材
所有使用教材均应是国家或行业规划教材或校本教材。
重视教材建设，鼓励教师积极参加职业院校系列规划教材编写和适合本专业具有特色的校内教材的编写工作。所有实验、课程综合练习、实习与实训项目都有相应的较为完善的指导书，能够满足实践教学需要，在无统编教材或统编教材不合适的情况下，采取自编教材（或补充讲义）。增加教科研经费，教研、科研再上一个新台阶，并增强产学研的结合，校企双方技术人员开展互兼互聘的技术合作等。
2.图书及数字化资料
生均纸质图书藏量30册以上，其中专业图书不少于60%，同时适用本专业的相关书籍不应少于2000册；本专业的相关报刊总类不少于20种，其中专业期刊不少于10种；应有电子阅览室、电子图书等。
以优质数字化资源建设为载体，以课程为主要表现形式，以素材资源为补充，利用网络学习平台建设共享性教学资源库。资源库建设内容涵盖学历教育与职业培训，开发专业教学软件包，包括：试题库、案例库、课件库、专业教学素材库、教学录像库等。通过专业教学网站登载，构建共享型专业学习软件包，为网络学习、函授学习、终身学习、学生自主学习提供条件，实现校内、校外资源共享。
3.本方案是为实施专业教学标准提出的三年制教学安排的参考方案，学校可结合实际情况参照此方案制定三年制教学实施方案。课程开设顺序与周课时安排，学校可根据实际情况自行确定。
4.本方案分学年制和学分制两套。学分制方案中则将上述课程分为必修和选修两部分，必修部分以专业“够用”为原则，教学内容和要求由学校根据专业教学的实际需要确定；选修部分可达到新颁发课程标准的要求，允许学生在完成学业的过程中多次选择，以满足学生职业生涯发展的多种需要。
5.本方案为学校制定专业教学实施方案留下了拓展空间，设立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。
6.学生可在学校指导下根据成才愿望、特长和社会需求自主选择专门化方向。
（四）教学方法
采用理实一体式教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性，提高学生的岗位适应能力。
（五）学习评价
学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请行业、企业专家参与第三方考核工作，共同制定考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取和毕业生就业率及就业质量。
1.课堂教学效果评价方式
采用课堂提问、学生作业、平时测验、技能竞赛等过程评价与终结性评价相结合，采用自评、互评及师评等方法综合评价学生成绩。
2.实训实习效果评价方式
（1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。
（2）顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等的多层次、多方面的评价方式。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题及创新能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应给予充分肯定与鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。
（六）质量管理
质量管理是提高教学质量的保障，也是人才培养模式改革得到切实执行的关键。在专业建设过程中，以管理促服务，以服务带管理，从细节入手，注重内涵建设，构建了教学管理与质量保障体系。完整的教育教学质量保障与监控体系包括学校教学工作的全过程，既要监控教学的输入质量，又要监控教学的运行质量。
教学质量保障与监控体系及实施流程图
|
监控过程 |
监控目标 |
监控主要内容 |
|
教学 输入质量 |
专业设置 |
调研充分，论证充分，符合市场需求，计划周密，措施落实到位 |
|
课程设置 |
改革教学内容，整合重组课程，按项目构建课程体系；处理好公共基础课程平台、专业基础课、专业技术课、专业技能课程之间以及必修课与选修课之间的关系 |
|
|
管理制度 |
规章制度科学，教学文件齐全，教学档案完整，管理工作规范 |
|
|
师资队伍 |
重视“双师结构”师资队伍建设，教师队伍的年龄结构、职称结构合理，培养和选拔专业带头人、专业骨干教师 |
|
|
财务投入 |
教学经费充足，设施、设备齐全，实训设备齐全,图书资料丰富，教学环境好 |
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教学运行质量 |
课程标准 |
符合培养目标，理论联系实际，具有中职特色 |
|
培养计划 |
符合培养目标，理论教学与实践教学并重，重视素质和能力 |
|
|
理论教学 |
基础理论坚持以必需够用为度，基本知识概念清楚，知识面宽广 |
|
|
实践教学 |
确定核心能力和能力标准，重视培养动手能力、技术技巧、分析解决实际问题能力。突出产学研结合 |
|
|
成绩考核 |
推行考试改革，重点考核知识的应用和实际能力，考核制度合理，组织严密，成绩真实 |
|
|
毕业实践 |
毕业实习与企业对接,安排工作妥当，保证质量 |
|
|
素质教育 |
实施素质教育拓展计划，重视校园文化建设 |
|
|
创新教育 |
各门课程贯穿创新教育，为学生提供创新空间 |
|
|
教风建设 |
教师热爱学生，教学认真负责，以人为本，教书育人，为人师表 |
|
|
学风建设 |
学生尊敬师长，刻苦钻研，遵守纪律，勇于实践 |
|
教学输出质量 |
毕业生反馈 |
通过毕业就职后的实践反馈教学工作的意见和建议 |
|
用人单位反馈 |
根据毕业生就职后的表现，反馈对教学工作的建议 |
|
|
社会评价 |
积极收集社会各方面对学校教学工作的反映 |
准确及时的信息反馈是质量管理的前提，主要包括学生的信息反馈和社会用人单位对毕业生评价的信息反馈，了解用人单位对人才的需求情况，及时改进毕业生就业工作。
九、毕业要求
汽车服务与营销专业毕业生满足以下三个要求方可毕业：
（一）理论测试
要求每科理论课考试及格（百分制60分为及格）。考试不及格者，在当科考试结束后三个月内参加第一次补考；补考仍不及格者，在当科考试结束后六个月内参加第二次补考；补考依旧不及格者，不予毕业。
（二）技能考核
要求每科技能课测试合格（具体参考各科技能课的测试要求），测试不合格者，在当科考试结束后三个月内参加第一次补测；补测仍不合格者，在当科测试结束后六个月内参加第二次补测；补测依旧不合格者，不予毕业。
（三）学分要求
学生获得总学分不得少于170分方可毕业。
十、附录
附录（一）教学进程安排
|
学年 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
|
周数 |
40 |
40 |
40 |
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培养内 容 |
必修公共基础课 和专业基础课 |
必修公共基础课和专业核心课 |
能力拓展类课程和综合职业岗位能力等 |
|
培养目 标 |
专业基础能力和可持续发展能力 |
核心专业能力和综合专业专业能 |
培养学生岗位职业能力和专业综合知识应用。 |
附录（二）变更说明
本方案，根据企业岗位需求及学生未来职业发展制定，注重对学生实践能力的培养；学校可结合实际情况参照此方案制定三年制教学实施方案，课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况调整；本方案公共基础课程中语文、数学、计算机应用基础等按新颁发的课程标准执行。
附录（三）变更审批表
专业人才培养方案变更审批表
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专业名称 |
|
所属系(部) |
|
使用年级 |
|
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专业人才培养方案调整内容 |
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课程名称 |
|
课程性质 |
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调整类别 |
|
|
|
调整事项 |
|
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调整原因 |
|
|||||
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专业带头人意见：
签字： 年 月 日 |
系（部）主任意见：
签字： 年 月 日 |
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教务处审核意见：
签字： 年 月 日 |
||||||
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主管校长意见：
签字： 年 月 日 |
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注：(1) 调整类别主要指课程名称、学时(学分)、开课时间、增开或停开课程、课程性质(课程的必修和选修属性)及考核方式等的变动。
(2) 调整事项是对调整内容及调整后人才培养方案变化情况的详细说明。
(3) 本表一式三份，专业教研室、系(部)、教务处各存一份。
