工业机器人技术应用专业 人才培养方案
长垣职业中等专业学校
二零二三年八月
长垣职业中等专业学校
目 录
一、专业名称及代码..........................1 二、入学要求................................1 三、修业年限................................1 四、职业面向................................1 五、培养目标与培养规格......................2 六、课程设置及要求.................. .......4（一）课程设置.................... .........4（二）课程设置要求................. ........6 七、教学进程总体安排.......................16 八、实施保障...............................22（一）师资队伍................... .........22（二）教学设施..................... .......22（三）教学资源..................... .......26（四）教学方法.................... ........26（五）学习评价.................... ........26（六）质量管理.................... ........28 九、毕业要求...............................28 十、附录...................................29 十一、修订说明..............................30 附：
1.主要公共基础课程教学基本要求...............31 2. 工 业 机 器 人 技 术 应 用 专 业 主 干 课 程 标 准...............65
3.教学课程计划安排变更表.............. ......108
机电工程系
工业机器人技术应用专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：工业机器人技术应用
专业代码：660303
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
三年（全日制）
四、职业面向
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所属专 业大类 及代码 |
对 |
主要 职业 类别 |
主要岗 位类别（或技 术领 |
职业技能等 级证书 |
继续学习专业 |
|
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自动化 类 代 码：660303 |
起 机 |
工业 机器 人工 作安 装 |
工业机 器人系 统操作 员、运 维员、工业机 器人的 销售与 售后 |
维修电工 |
高职： |
本科： |
|
机电一体化技术、机械设计与制造、机械制造与自动 |
机械设计制造 及其自动化、材料成型及控 制工程专业、电气工程及其 自动化、机电 技术教育。 |
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注：
1.所列职业资格证书，为劳动和社会保障部门颁发的国家职业资格证书；
1
2.可根据实际情况和专业(技能)方向取得１或２个证书；
3.社会认可度高的行业企业标准和证书举例暂无。
五、培养目标及培养规格
(一)培养目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九 大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市 场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技双馨、双证融通育人机 制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特 点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才 培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
本专业主要面向各类机械制造等行业企业，培养德、智、体、美全 面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握工业机器人技术应用专 业对应职业岗位必备的知识与技能，能胜任生产、服务、管理等一线工 作的高素质劳动者和技术技能人才。在教学中，注重学用相长、知行合 一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和 可持续发展能力。
（二）基本原则
——坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特 色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价 值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专 业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
——坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基 本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。
——坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才 成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学 与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学 活动。
——坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才 需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养 方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，
2
做好人才培养质量评价与反馈。
（三）培养规格
坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作，持续 深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识 教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，推动思想政治工作体系贯 穿教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思想政治工作质量。
依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校 办学层次和办学定位，本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和 产业文化素养）、专业知识和技能：
１．职业素养
（1）政治素养
拥护中国共产党的领导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，深入贯彻党的十九大精神，培育和践行社会主义核心价值观，爱国热情高。
（2）职业道德
1)具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制 度。
2)热爱本职工作，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德与素 养。
3)具有企业主人翁意识，热爱企业、爱护设备。
（3）产业文化素养
1)具有良好的产业文化素养，具有一定的语言、文学表达能力。
2)具备获取信息、学习新知识的能力,具有一定自学和拓宽专业知识 能力。
3)初步具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
4)具有一定的计算机操作能力。
5)具有获取新知识、新技能的意识和能力；
6）具有收集、查阅工业机器人应用技术资料，并进行规范记录和存 档；
7)具有创新精神和服务意识。
（4）身心素养
3
具有健康的身体、美的心灵和高雅的审美情趣。
（5）责任意识
具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
（6）协作精神
具有良好的人际交往与团队协作能力。
２．专业知识和技能
l 具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识。
l 掌握计算机应用技术的基本知识。
l 掌握机械制图的基本知识。
l 具有机床电气控制和液压传动控制的基础知识。
l 具有电工、数控等技术在机械加工中应用的基本知识。
l 具有计算机应用的基本操作技能，能应用计算机检索、处理和交 流信息。
l 有独立解决非常规问题的基本能力；
l 能识别结构安装图与电气原理图；
l 能测绘简单机械部件生成零件图和装配图，跟进非标零件加工， 完成装配工作；
l 能排除简单电气及机械故障；
l 具有编制、调整工业机器人控制程序；
l 具有安装、调试工业机器人及其应用系统；
l 能对工业机器人工作站进行调试和安装；
l 能收集、查阅工业机器人应用技术资料，并进行规范记录和存档；
六、课程设置及要求
（一）课程设置
针对职业岗位标准，组织专家和专业技术人员进行职业岗位能力分 析，并对专业的知识能力层次进行了全面的分析和探讨，经过了多次修 订，形成了应知知识和应会技能，把基础知识和实践技能有机联系起来，使课程之间相互连接，互为整体，形成以岗位为基础，工作任务驱动的 课程体系。根据专业的培养目标，遵循中等职业教育教学规律，科学设 计专业课程体系。
4
本专业课程设置分为公共基础课程、专业（技能）课程、专业（方 向）课程和专业选修课程。
公共基础课包括思想政治、语文、数学、外语（英语等）、信息技 术、体育与健康等公共基础必修课程，并将物理、礼仪、历史等课程列 为必修课或限定选修课。
专业（技能）课程设置与培养目标相适应，课程内容紧密联系生产 劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业 精神的培养。
按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定《机械制图》、《机械 基础》、《电工技术基础与技能》、《金属加工基础》、《机械设备控 制技术》等专业基础课程和《多系统工业机器人基础实训设备操作与编 程》、《工业机器人离线编程与仿真》、《工业机器人编程与操作实训》《工业机器人工作站应用实训》等专业（核心）课程。
根据当地实际情况，确立《极限配合与公差测量》和安全课、社团 课为专业选修课程。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外 实训、顶岗实习等多种形式。
课程结构：
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性质 |
类型 |
序号 |
课程 |
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公共基础课程 |
公共基础 必修课程 |
1 |
思想政治（中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治） |
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2 |
语文 |
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3 |
数学 |
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4 |
英语 |
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5 |
信息技术 |
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6 |
体育与健康 |
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7 |
历史 |
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8 |
公共艺术 |
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9 |
物理 |
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限定选修 课程 |
10 |
劳动 |
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专业（基础）课程 |
11 |
机械制图 |
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12 |
机械基础 |
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13 |
电工技术基础与技能 |
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14 |
金属加工基础 |
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15 |
机械设备控制技术 |
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5
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16 |
机械制图与计算机绘图（第 2 版） |
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专业（核心）课程 |
17 |
多系统工业机器人基础实训设备操作与编程 |
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18 |
工业机器人离线编程与仿真 |
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19 |
工业机器人编程与操作实训 |
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20 |
工业机器人工作站应用实训 |
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专业选修课程 |
21 |
用电安全 |
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22 |
专业社团（电气安装与实训，PLC 操作与应用，气压 回路装调，液压回路装调） |
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23 |
极限配合与技术测量 |
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24 |
S7-200SMART PLC 综合实训 |
（二）课程要求
1.公共基础课
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序号 |
课程名称 |
主要课程目标、教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
中国特色社 会主义 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实 际和行业发展密切结合；中国特色社会主义是中等职业学校 学生必修的一门思想政治课，本课程以习近平新时代中国特 色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发 展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中 国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引 导学 生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的 信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社 会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国 情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义 事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟 |
32 |
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2 |
心理健康与 职业生涯 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，心理健康与 职业生涯是中等职业学校学生必修的一门思想政治课，本课 程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的 新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康 知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生 涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职 就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和 自尊自信、理性平和、积极向上的良好心 态，根据社会发 展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展 奠定基础。 |
32 |
|
3 |
哲学与 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，哲学与人生 是中等职业学校学生必修的一门思想政治课，本课程阐明马 克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义 和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会 |
28 |
6
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|
|
生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引 导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正 确的世界观、人生观和价值观基础。 |
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4 |
职业道德 与法治 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，是中等职业 学校学生必修的一门思想政治课，本课程着眼于提高中职学 生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治 教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了 解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱 岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
28 |
|
5 |
语文 |
依据《中等职业学校语文课程标准》开设，中等职业学校语 文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务 教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维 能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步 文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就 业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者 和技术技能人才奠定基础。 |
270 |
|
6 |
数学 |
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职 业模块的教学内容中体现专业特色；数学课程是中等职业学 校学生必修的一门公共基础课。本课程的教学要求是：使学 生掌握必要的数学基础知识，获得必要的数学基础知识和基 本技能，理解基本的数学概念，数学结论的本质，提高空间 想象，抽象概括，推理论证等能力，发展数学应用意识和创 新意识，提高数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技 能、继续学习和终身发展奠定基础。 |
270 |
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7 |
英语 |
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职 业模块的教学内容中体现专业特色；英语课程是中等职业学 校学生必修的一门公共基础课。本课程的教学要求是：学习 300 个左右行业通用的专业词汇，能在某种特定情景下用英 语做简单交流，培养学生正确的阅读，写作习惯，在英语能 力提高的同时，培养学生高尚的道德情操。使学生掌握一定 的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场 |
270 |
7
|
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景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思 想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终 身发展奠定基础。 |
|
|
8 |
信息技术 |
依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，中等职 业学校信息技术课程是一门旨在帮助学生掌握信息技术基 础知识与 技能，增强信息意识，发展计算思维，提高数字 化学习与创新能力，提升学生信 息素养，树立学生正确的 信息社会价值观和责任感的必修公共基础课程。 |
64 |
|
9 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，体育 与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本 课程的教学要求是：树立“健康第一”的指导思想，传授体 育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导 和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与 习惯，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
120 |
|
10 |
历史 |
依据《中等职业学校历史课程课程标准》开设，中等职业学 校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任 务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促 进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高 级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角 度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历 史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民 族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主 义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化 观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面 发展的社会主义建设者和接班人。 |
32 |
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11 |
公共艺术 |
依据《中等职业学校公共艺术课程课程标准》开设，并与专 业实际和行业发展密切结合；公共艺术课程是中等职业学校 学生必修的一门公共基础课。本课程的教学要求是：通过艺 术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门 类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文 素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品 |
32 |
8
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位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 |
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12 |
物理 |
中等职业学校物理课程的任务是全面贯彻党的教有方 针，落实立德树人根本任务；引导学生从物理学的视角认识 自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学 思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的 物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世 界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成 为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
64 |
2.专业技能课
（1）专业基础课
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序号 |
课程名称 |
主要课程目标、教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
机械制图 |
依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设，并与专 业实际和行业发展密切结合；《机械制图》课程是中等职业 学校机械类及工程技术类相关专业的一门专业核心课程。本 课程的教学要求是：使学生能执行机械制图国家标准和相关 行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读 中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单 的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。通过机械 制图课程的学习，使学生掌握机械制图的基本知识，获得读 图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其 形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学 生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业 的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠 定基础。 |
200 |
9
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2 |
机械基础 |
依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设，并与专 业实际和行业发展密切结合；《机械基础》课程是中等职业 学校机械类及工程技术类相关专业的一门专业核心课程。本 课程的教学要求是：使学生具备对构件进行受力分析的基本 知识，会判断直杆的基本变形；具备机械工程常用材料的种 类、牌号、性能的基本知识，会正确选用材料；熟悉常用机 构的结构和特性，掌握主要机械零部件的工作原理、结构和 特点，初步掌握其选用的方法；能够分析和处理一般机械运 行中发生的问题，具备维护一般机械的能力。通过机械基础 课程的学习，使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械 技术要求，正确操作和维护机械设备；培养学生分析问题和 解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习 专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教 育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际 问题和职业生涯的发展奠定基础。 |
218 |
10
|
3 |
电工技术基 础与技能 |
依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开 设，并与专业实际和行业发展密切结合；《电工电子技术与 技能》课程是中等职业学校非电类相关专业的一门专业核心 课程。本课程的教学要求是：使学生会观察、分析与解释电 的基本现象，具备安全用电和规范操作常识；了解电路的基 本概念、基本定律和定理；熟悉常用电气设备和元器件、电 路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电 工电子仪器仪表和工具；能初步识读简单电路原理图和设备 安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和 维修；初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合 理选用元器件。通过电工电子技术与技能课程的学习，使学 生掌握非电类相关专业必备的电工电子技术与技能，培养非 电类相关专业学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培 养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强 学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基 础。 |
64 |
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4 |
金属加工基 础 |
依据《中等职业学校金属加工基础教学大纲》开设，并 与专业实际和行业发展密切结合；《金属加工基础》课程是 中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门专业核 心课程。本课程的教学要求是：使学生能正确选用常用金属 材料；熟悉一般机械加工的工艺路线与热处理工序；会使用 常用的工、量、刃具；能阅读中等复杂程度的零件图及常见 工种的工艺卡，并能按工艺卡要求实施加工工艺。使学生掌 握必备的金属材料、热处理、金属加工工艺的知识和技能；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习 习惯，具备学习后续专业技术的能力；对学生进行职业意识 培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为 今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 |
184 |
11
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5 |
机械设备控 制技术 |
依据《中等职业学校机械控制技术教学大纲》开设，并与 专业实际和行业发展密切结合；该课程是中等职业学校机械 类及工程技术类相关专业的一门专业核心课程。其任务是：使学生具备必需的机械设备控制技术的基本知识和基本技 能，为学生毕业后胜任工作岗位要求，增强适应职业变化的 能力和继续学习的能力打下一定的基础。使学生初步具有排 除机械加工设备中常见电气、液压控制系统故障的基本能 力，了解一般电气控制和 PLC 控制的异同，掌握 PLC 编程的 基本方法，会阅读电气、液压线路图、会使用 PLC，并能装 接简单的继电器一接触器控制线路，为以后的工作实践打下 必要的基础。并注意思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。 |
184 |
（2）专业核心课
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序号 |
课程名称 |
主要课程目标、教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
多系统工业 机器人基础 实训设备操 作与编程 |
本教材基于亚龙 YL-12B 型工业机器人基础实训设备进行 介绍，主要分为五个项目：工业机器人典型应用系统概述、亚龙 YL-12B 实训设备操作与编程、PLC 编程与调试、触摸屏 编程与调试、工业机器人的维护与保养。要求学生了解工业 机器人的组成、特点和技术性能等入门知识；掌握对工业机 器人的手动操作、示教编程、再现运行等在线编程操作。 掌 握 PLC 的编程与调试。掌握触摸屏的编程与调试。 |
70 |
|
2 |
工业机器人 离线编程与 仿真 |
本教材针对 RobotArt 工业机器人离线编程仿真软件，内 容包括认识工业机器人离线编程技术、搭建工业机器人工作 场景、工业机器人工作轨迹的生成及仿真、工业机器人代码 后置及调试、离线编程及仿真应用案例五个项目。让学生掌 握离线编程软件的基本操作、编程方法、仿真及后置处理等 操作技能，力求做到课程对接岗位能力，教材对接职业标准。 |
70 |
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3 |
工业机器人 编程与操作 实训 |
本教材以 ABB 公司生产的 IRB120 工业机器人为实训载 体，通过详细的工作步骤讲解，使学生在操作过程中掌握工 业机器人编程与操作的基本技能。本书的主要内容包括认识 工业机器人系统与示教器、工业机器人手动操作、工业机器 人坐标系、工业机器人 I/O 通信、工业机器人程序数据与程 序指令、工业机器人典型应用、工业机器人综合应用案例分 析。 |
70 |
12
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4 |
工业机器人 工作站应用 实训 |
本教材以工业机器人 PCB 异性插件工作站为例，对制造业 中典型工作任务——码垛、涂胶、仓储、分拣等工艺的应用 进行提炼。通过 5 个实训项目，使学生基本掌握工作站编程 与调试的基本技能。 |
70 |
（三）综合实训
综合实训是本专业方向课程，是学生从事岗位工作的演练，通过综 合实训，使学生了解工业机器人实际工作过程，掌握各项相关基本操作 技能，具有规范化操作的职业能力，并参加国家职业资格技能鉴定。学 校要选定综合实训项目，按照国家职业资格标准要求进行项目实训。
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序号 |
课程名称 |
主要课程目标、教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
工业机器人 仿真综合实 训 |
工业机器人仿真综合实训是工业机器人专业课程的综 合应用部分，以工业机器人离线仿真编程为主，它是中职机 械类专业学生的一门重要的实践性教学课程，其实训教学要 求是：掌握工具坐标系、工件坐标系的建立，掌握机器人的 系统配置； 认识工业机器人离线编程技术，掌握搭建工业 机器人工作场景，学会配置机器人，掌握使用三维球工具，掌握轨迹生成，掌握离线编程的典型应用。 |
120 |
|
2 |
工业机器人 工作站综合 实训 |
工业机器人工作站综合实训是工业机器人专业课程的 综合应用部分，以工业机器人在线编程为主，它是中职机械 类专业学生的一门重要的实践性教学课程，其实训教学要求 是：掌握工业机器人工作站的硬件组成，掌握工具坐标系、工件坐标系的建立，掌握机器人的系统 I/O 配置； 认识工 作站各个模块的通信技术，掌握 PLC 的编程以及和机器人之 间的通信，掌握触摸屏的通信和编程，掌握绘图模块、码垛 模块、装配模块、视觉模块的编程。 |
120 |
（四）顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实 践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习 管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的 岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通
13
过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
为了把学生培养成为企业生产一线迫切需要的高素质技能型劳动者，实现“毕业即就业、上岗即能用”的教学目的，在第 6 学期的教学时间 内，安排 16 周时间用于学生进行顶岗实习,即将学生送到校外实习基地 的企业进行顶岗实践，使学生在实践中学习和掌握有关工业机器人工作 站的生产操作、管理、维修等岗位等所必需的岗位职业能力和综合技能。顶岗实习一般按每周 30 小时(1 小时折 1 学时)安排。
在顶岗实习时，学校要和顶岗实习单位签定顶岗实习合同，按照专业 培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定顶岗实习计划和顶岗实习 评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的 岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，以培养学生的工作经验，提 高工业机器人操作技能应用水平。顶岗实习中可按企业产品生产的要求 进行现场的顶岗实习，培养学生的综合职业素养。针对企业具体的产品 进行顶岗实习，可进一步熟练专业技术，提高专业技能，同时，了解企 业产品的其它生产技术和加工方式，了解企业的生产管理、企业制度和 企业文化，使学生进行必要的职业体验和社会体验，培养更全面的专业 技术和职业素质，为就业做好全面的准备。学校应尽力通过顶岗实习等 实践教学环节的实施，使毕业生达到“零距离、无缝对接”培养要求。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12 周，周学时为 35 学时，顶岗实习按每周 30 小时（1 小时折合 1 学时）安排，3 年总学时为 3710。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实 际情况调整。
公共基础课学时约占总学时的 1/3，允许根据行业人才培养的实际 需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修 内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的 2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
课程设置中应设选修课，其学时数占学时的比例应不少于 10%。
14
（二）教学进程安排建议表
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课程类别 |
课程名称 |
学分 |
总学时 |
学期 |
||||||
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1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
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|
|
16/2/2 |
16/2/2 |
14/4/2 |
14/4/2 |
9/10/1 |
9/10/1 |
|
|
|
中国特色社 会主义 |
2 |
32 |
2 |
|
|
|
|
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心理健康与 职业生涯 |
2 |
32 |
|
2 |
|
|
|
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||
|
哲学与 |
2 |
28 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
职业道德 与法治 |
2 |
28 |
|
|
|
2 |
|
|
||
|
语文 |
17 |
270 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
5 |
||
|
数学 |
17 |
270 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
5 |
||
|
英语 |
17 |
270 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
5 |
||
|
信息技术 |
4 |
64 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
体育与健康 |
8 |
120 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||
|
公共艺术 |
2 |
32 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
物理 |
4 |
64 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
历史 |
2 |
32 |
1 |
1 |
|
|
|
|
||
19
|
|
|
小计 |
80 |
1242 |
20 |
18 |
13 |
13 |
15 |
15 |
|
|
劳动 |
4 |
60 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
小计 |
1.62% |
60 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
||
|
公共基础课课时小 计 |
35.09% |
1302 |
21 |
19 |
14 |
14 |
15 |
15 |
||
|
课程类别 |
课程名称 |
学分 |
总学时 |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
电工技术基 础与技能 |
4 |
64 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
机械制图 |
13 |
200 |
4 |
4 |
|
|
4 |
4 |
||
|
机械制图与 计算机绘图（第 2 版） |
6 |
96 |
3 |
3 |
|
|
|
|
||
|
机械基础 |
14 |
218 |
4 |
4 |
|
|
5 |
5 |
||
|
金属加工基 础 |
12 |
184 |
|
|
4 |
4 |
4 |
4 |
||
|
机械设备控 制技术 |
12 |
184 |
|
|
4 |
4 |
4 |
4 |
||
|
小计 |
25.50% |
946 |
13 |
13 |
8 |
8 |
17 |
17 |
||
20
|
|
|
工业机器人 离线编程与 仿真 |
4 |
70 |
|
|
|
5 |
|
|
|
工业机器人 编程与操作 实训 |
4 |
70 |
|
|
5 |
|
|
|
||
|
工业机器人 工作站应用 实训 |
4 |
70 |
|
|
|
5 |
|
|
||
|
多系统工业 机器人基础 实训设备操 作与编程 |
4 |
70 |
|
|
5 |
|
|
|
||
|
小计 |
6.47% |
280 |
0 |
0 |
10 |
10 |
|
|
||
|
|
工业机器人 仿真综合实 训 |
8 |
120 |
|
|
4 周 |
|
|
|
|
|
工业机器人 工作站综合 实训 |
8 |
120 |
|
|
|
4 周 |
|
|
||
|
小计 |
6.47% |
240 |
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
用电安全 |
5 |
78 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
专业社团（电 气安装与实 |
6 |
88 |
|
2 |
|
|
2 |
2 |
||
|
极限配合与 技术测量 |
4 |
56 |
|
|
2 |
2 |
|
|
||
|
S7-200SMART PLC 综合实 |
4 |
60 |
2 周 |
|
|
|
|
|
||
|
机电一体化 综合实训 |
4 |
60 |
|
2 周 |
|
|
|
|
||
|
小计 |
9.22% |
342 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
||
|
顶岗实习 |
16.17% |
600 |
|
|
|
|
10 周 |
10 周 |
||
|
专业技能课小计 |
64.91% |
2408 |
|
|
|
|
|
|
||
|
合计 |
175 |
3710 |
|
|
|
|
|
|
||
|
周学时 |
|
|
35 |
35 |
35 |
35 |
35 |
35 |
||
注：1.每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12 周； 22
2.每学期均为 20 周教学时间，前５学期期末考试，机动各占１周，第一学期安排入学教育、军训共２周，第６ 学期安排社会实践及毕业教育３周，机动 1 周，周课时按 35 学时；
3.顶岗实习一般按每周 30 小时（1 小时折合 1 学时）安排；
4.综合实训教学应单独考核成绩,对于有考证要求的综合实训要以能否通过相应工种的国家职业资格等级考核 为评价依据。
23
八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学 校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
1.有一支“双师型”专业教师团队。专业教师学历职称结构合理，专任专业教师 100%具有机械类专业本科以上学历；研究生学历（或硕士 以上学位）4 人，高级职称 3 人。获得高级工以上职业资格 90%，业务水 平较高的专业带头人 3 人。
2.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化 教学，具有信息化教学能力。专任专业教师都参加教研工作，教学改革 课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于 2 个月。兼职教师经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承 担不少于 30 学时的教学任务。
（二）教学设施
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，本专业配备校 内实训实训室和校外实训基地。校内实训（实验）教学功能室配置如下： 1.校内实训实验室
校内实训实习具备起重机实训室、数控实训室、PLC 实训室、焊工 实训室、维修电工实训、数控仿真实训室、测绘及 CAD 绘图室等实训场 所，以满足学生实习实训需要，主要工具和设施设备的名称及数量等见 下表。
|
实习试验场所 |
设备设施名称和型号 |
数 |
购置价 值(元) |
购置时 间 |
工位 数 |
|
校内东实训楼 |
机床电气故障考核实训装置 DLWD-E1BE12D-11 |
12 |
224000 |
2018 |
24 |
|
万用表 |
12 |
1260 |
2018 |
||
|
机床电气技能实训考核鉴定装置 THPJC-2 |
2 |
40000 |
2009 |
8 |
|
|
万能铣床电气技能实训考核装置 KHS-X62W |
1 |
35000 |
2009 |
1 |
|
|
普通车床电气技能实训考核装置 KHS-C6140 |
1 |
42000 |
2009 |
1 |
22
|
校内东实训楼 |
亚龙电气安装与维修实训考核装置 YL-156A |
1 |
90000 |
2017 |
2 |
|
校内东实训楼 |
现代电气控制实训装置 DL-XD-35 |
20 |
660000 |
2018 |
40 |
|
绝缘表 |
20 |
2700 |
2018 |
||
|
钳形电流表 |
25 |
7275 |
2018 |
||
|
转速表 |
25 |
3750 |
2018 |
||
|
万用表 |
20 |
2100 |
2018 |
||
|
台式计算机 |
20 |
102000 |
2018 |
||
|
校内东实训楼 |
可编程控制器试验箱 SL-605 |
20 |
80000 |
2013 |
20 |
|
可编程控制器实训装置 THPFSL-1 |
2 |
60000 |
2010 |
2 |
|
|
可编程序逻辑控制器实训系统 DLPLC-FXGD |
6 |
141000 |
2015 |
6 |
|
|
校内东实训楼 |
数控理实一体机 |
20 |
1100000 |
2015 |
20 |
|
教学专用铣床 HNC-150M |
1 |
2015 |
1 |
||
|
铣床操作台 HNC-35M |
1 |
2015 |
1 |
||
|
教师专用车床 HNC-210T |
1 |
2015 |
1 |
||
|
车床操作台 HNC-35T |
1 |
2015 |
1 |
||
|
校内东实训楼 |
电气装置实训系统 DLDS-1214F |
5 |
392500 |
2018 |
5 |
|
万用表 |
5 |
525 |
2018 |
||
|
电动机 |
5 |
7200 |
2018 |
||
|
台式计算机 |
5 |
25500 |
2018 |
||
|
校内东实训楼 |
高级电液压实训系统 DLQD-DH202 |
10 |
346000 |
2018 |
22 |
|
高级电液压实训系统 DLYY-DH202 |
1 |
792000 |
2015 |
||
|
万用表 |
10 |
1050 |
2018 |
||
|
台式计算机 |
10 |
51000 |
2018 |
||
|
校内东实训楼 |
多媒体设备 |
1 |
15225 |
2018 |
22 |
|
高级电气动实训系统 DLQD-DP202 |
10 |
193700 |
2018 |
||
|
高级电气动实训系统 DLQD-DP202 |
1 |
71300 |
2015 |
||
|
万用表 |
10 |
1050 |
2018 |
||
|
台式计算机 |
10 |
51000 |
2018 |
||
|
校内东实训楼 |
单片机控制功能实训考核装置 YL-236 |
2 |
60000 |
2018 |
2 |
|
台式计算机 |
2 |
12000 |
2018 |
2 |
|
|
校内东实训楼 |
电子产品装调与智能检测实训考核 装置 YL-135C |
1 |
58000 |
2018 |
1 |
23
|
|
台式计算机 |
1 |
5100 |
2018 |
1 |
|
校内东实训楼 |
光机电一体化实训考核装置 YL-235A |
1 |
60000 |
2018 |
1 |
|
台式计算机 |
1 |
5100 |
2018 |
1 |
|
|
校内东实训楼 |
钳工工作台 |
36 |
66960 |
2018 |
36 |
|
台虎钳 |
36 |
19800 |
2018 |
||
|
台钻 |
5 |
6000 |
2018 |
||
|
摇臂转床 |
1 |
13500 |
2018 |
||
|
划线平板 |
20 |
49200 |
2018 |
||
|
划线方箱 |
20 |
11600 |
2018 |
||
|
平口钳 |
5 |
1300 |
2018 |
||
|
钳工工具 |
36 |
16560 |
2018 |
||
|
量具 |
36 |
36720 |
2018 |
||
|
移动黑板 |
1 |
580 |
2018 |
||
|
钳工工作台 |
1 |
16800 |
2016 |
4 |
|
|
校内东实训楼 |
典型机构设备模型 |
1 |
39750 |
2018 |
30 |
|
典型机构示教板 |
1 |
49280 |
2018 |
||
|
典型传动示教装置 |
1 |
73390 |
2018 |
||
|
典型机械零部件 |
1 |
58310 |
2018 |
||
|
减述器 |
1 |
54910 |
2018 |
||
|
工具 |
1 |
2570 |
2018 |
||
|
校内东实训楼 |
桥式起重机实物考核装置 DLJCS-2015T |
2 |
86000 |
2015 |
2 |
|
|
数控维修实物考核装置 DLDS-SKX23 |
1 |
190000 |
2015 |
1 |
|
数控车床维修实训考核系统 DLSKP-C802S22 |
1 |
161000 |
2015 |
1 |
|
|
校内东实训楼 |
台式计算机 |
51 |
295290 |
2018 |
51 |
|
校内培训楼二楼 |
台式计算机 |
30 |
153000 |
2014 |
30 |
|
校内培训楼二楼 |
台式计算机 |
33 |
161700 |
2012 |
33 |
|
校内东实训楼 |
机械制图绘图桌 |
50 |
24750 |
2018 |
50 |
|
校内东实训楼 |
维修电工电气控制实训考核装置 THWD-1 |
1 |
40000 |
2008 |
1 |
|
通用电学试验台 2H-12 |
12 |
144000 |
2009 |
12 |
|
|
电动机控制板 |
22 |
20000 |
2007 |
22 |
|
|
校内东实训楼实训 |
数控车床 SK50P |
2 |
200000 |
2012 |
4 |
24
|
车间 |
|
|
|
|
|
|
校内西实训楼 |
YL-12B 工业机器人考核设备 |
13 |
5000000 |
2021 |
26 |
|
校内西实训楼 |
YL-235A 光机电一体化考核设备 |
17 |
2021 |
34 |
|
|
校内西实训楼 |
汇博/华航机器人工作站 |
3 |
2021 |
10 |
|
|
校内西实训楼 |
机器人仿真（台式计算机） |
51 |
2021 |
50 |
|
|
河南华工重型机械 有限公司 |
数控车床 CK6132 |
3 |
183000 |
2012 |
6 |
|
数控车床 SK50P |
1 |
100000 |
2012 |
2 |
|
|
数控车床 CAK4085 |
3 |
181500 |
2012 |
6 |
|
|
数控铣床 XK7132 |
1 |
106900 |
2012 |
2 |
|
|
立式加工中心 VMC850E |
1 |
179000 |
2012 |
4 |
|
|
电火花成型机 ZXD7135 |
1 |
48000 |
2012 |
2 |
|
|
河南蒲瑞精密机械 有限公司 |
卧式数控车床 CKA6150 |
6 |
360000 |
2015 |
12 |
|
卧式数控车床 CK6125 |
1 |
53600 |
2015 |
2 |
|
|
落地式砂轮机 M2025 |
2 |
5000 |
2015 |
10 |
|
|
电火花数控成型机 D71725 |
1 |
65000 |
2015 |
2 |
|
|
电火花数控切割机 DK7725 |
1 |
60000 |
2015 |
2 |
|
|
带锯床 GB 4030A |
1 |
35000 |
2015 |
2 |
|
|
立式数控加工中心-1VDL-1000 |
1 |
32000 |
2015 |
2 |
|
|
立式数控加工中心-2VDF-850 |
3 |
660000 |
2015 |
6 |
|
|
卧式普通车床-1CDE6150A/1000 |
1 |
50000 |
2015 |
1 |
|
|
卧式普通车床-2CW61100E/3000 |
1 |
150000 |
2015 |
1 |
|
|
河南蒲瑞精密机械 有限公司 |
卧式车床 CDE6150A |
8 |
525840 |
2018 |
20 |
|
立式升降台铣床 XE5036B-1 |
2 |
129540 |
2018 |
||
|
卧式万能升降台铣床 XM6036A |
1 |
64770 |
2018 |
||
|
万能外圆磨床 MW1420B |
1 |
79930 |
2018 |
||
|
平面磨床 M306AH |
1 |
58930 |
2018 |
||
|
砂轮机 |
2 |
1020 |
2018 |
||
|
配套辅助工具 |
20 |
9200 |
2018 |
||
|
配套量具 |
10 |
15920 |
2018 |
||
|
分度头 |
2 |
13600 |
2018 |
||
|
数控加工仿真软件 |
1 |
2600 |
2018 |
||
|
河南矿山集团 |
智能制造实训室 |
2 |
1670000 |
2021 |
10 |
|
自动焊接实训室 |
2 |
2021 |
10 |
2.校外实训基地
根据专业教学要求，学校要加强校企合作，建立多个校外实训基地，
25
以满足学生生产实习、社会实践、顶岗实习的需要及“双师型”教师培 养的需要。
本专业有相对固定的顶岗实习基地、生产实习单位和实施产教结合 的场所，如校内加工车间、河南矿山集团、河南华工重型机械有限公司，苏州赛沃集团等，能完成课程设置所规定的实训、实习项目，能满足结 合专业教学开展技术开发、推广、应用和社会服务的需要。
（三）教学资源
教材优先选择高教京版和电子出版社出版的注重能力培养的统一发 行的国家，省规划教材，同时配有相关的学习资料，如配套的课件、加 工手册等。学校自建有校内图书馆，藏书 10 万册余，以满足学生对课外 知识的需求，同时建设有数字图书馆，学生通过共享二维码可以获得最 新的、最热的文学作品和专业文献。
信息化是教育现代化标志，学校在教学、实习实训过程中加强信息 化建设，广泛应用多媒体、模型、实物展示等进行直观教学，创设形象 生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
（四）教学方法
以职业活动为导向，以项目教学、团队学习、培养学生职业能力的 原则组织实施教学。根据课程及其教学项目的特点，可以采用教学项目 实训、岗位实践、案例分析、教师讲授、学生讨论、专题调研、专题讲 座等灵活的教学方法或形式开展教学。根据企业生产的工作流程，通过 任务驱动的教学模式，合理设置一体化教学环节，把教学过程分为：组 织教学、复习提问、布置任务、任务分析、引导问题、展示汇报、相关 知识、任务实施、工作总结等环节，来实现典型任务的生产制造，从而 使所培养的学生能够明确任务，正确对任务进行分析、准备，通过自主 学习、展示汇报、修改、完善工艺方案，分工、合作完成任务，正确对 产品进行质量检测，从而具备满足企业生产加工工作要求的能力及素质。在教学中，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，注重培养学生的 职业道德和职业素质，注重传授本专业新技术、新工艺、新知识。注重 培养学生主动学习及完成教学项目的能力。
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学
26
生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多 元化教学质量评价标准体系。
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂 出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
拓展课堂考试这种单一的考核评价方法，根据考核评价的目的、性 质、内容和对象的不同，研究设计科学的、灵活的、开放式的多元化的 考核评价方法，如考试测验、分段测评、实践操作、行为观察、情景测 验等，实行开卷和闭卷相结合，口试、笔试、面试相结合，知识测试和 能力测试相结合，卷面考试与作业检查相结合等形成性综合评价方法。
2.实训实习效果评价方式
（1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生各项实 训实习项目的技能水平。要充分重视职业资格证书这一重要的社会化质 量评价标准，鼓励学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书，或者获得社会和用人单位认可程度高、对就业有实际帮助的其它证书。
（2）顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴 定等多层次、多方面的评价方式。学生在企业顶岗实习期间的学习情况 主要由企业负责考核，具体由企业选派的管理人员、工程技术人员等指 导师傅操作，学校派到企业的实习指导教师要跟踪了解、密切配合，考 核的主要内容是学生的顶岗实习的态度、敬业精神、胜任岗位的情况、职业素质等。
3.课程成绩考核
（1）教学评价与考核内容
每门课程的考核成绩=过程性考核成绩×40%+理论考试成绩占×60%。整个课程学习结束以后，进行期末理论考试，考查学生对整个课程 基础理论知识的掌握程度。
（2）评价与考核方法
过程性考核采用教师评价和学生自评互评的方式。课程的成绩考核
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采用过程性考核和终结性评价相结合的评价模式。过程性考核方法，每 完成一个学习（工作）任务，均进行学业成果的评价反馈，采用学生自 评、同学互评和教师评价相结合的方式对学生完成任务的情况进行考核 评价，学生自评、同学互评和教师评价占总成绩的比例分别为 5%、10% 和 25%（合计 40%）。学生自评主要是让学生自己从查阅资料能力、团结 协作能力、语言表达能力、纪律观念、工作态度、安全文明、学习主动 性、作业完成情况、工作任务完成情况等方面对自己进行公平公正的评 价，肯定自我学习成果，以提高学生学习的积极性；同学互评主要通过 对其他组展示的学习成果（学习成果体现为实物、视频、PPT、文稿等形 式）进行评价并结合平时的学习工作情况进行互相评价；教师掌握并记 录学生的学习情况，主要包括学习的积极主动性、课堂纪律情况、作业 完成情况等，作为教师评价的依据，对每个学生进行公平公正的评价。
（六）质量管理
质量管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。质量管理要有一 定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教 师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加 强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学 能力的提升，保证教学质量。
健全教师教学工作质量评价方案，实施量化评估。从工作态度、教 学常规工作、教师辅导等方面对教师教学工作进行评估及奖励，各项指 标均予以量化，保证教学运行的规范性和有序性。实施建议如下 ①课程采用项目导向性教学，按照完整的工作过程(获取信息制订计 划、决策、实施计划、质量控制和评价反馈)进行，全面培养技术、社会 经济和政治等方面的能力。
②教学过程中应以学生为主体、教师为主导，注意观察学生课堂表 现，关注学习的输出。
③评价方面，应采取学生自评、小组互评方式，由老师评价。
④教学场所中应设置集中教学区和分组教学区，配备完成各学习任 务所需操作手册、技术文件资料和数据计算机查询系统等。
⑤教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富 的课件、解剖总成或零件等教学辅助设备。
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⑥教材在实际使用中，要根据实际的师资、学生、场地和设备等条 件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和 教学内容进行调整。
九、毕业要求
（一）学生毕业时必须完成规定的学时，圆满完成公共基础课和专 业技能课相关的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要 求如下：
1.掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需的文化基础知识和必 要的人文科学知识，掌握基本的体育健康知识。
2.掌握一定水平的计算机基础知识，熟悉计算机常用软件的使用。
3.热爱职业岗位，有较强的安全意识与职业责任感，严格执行相关 规范、标淮、工艺文件和工作程序及安全操作规程，爱护设备及作业器 具。
4.具有一定的文化素养及职业沟通能力，能用行业术语、文化与同 事和客户沟通交流。
5.具有普通钳工、电工质量检测及一般机电设备安装等基本操作技 能。
6.具有运用 PLC 的基本指令和部分功能指令编制和调试简单的控制 程序的能力。
7.掌握机械图样的基础理论知识;能读懂机械零部件的生产、装配图 纸，能读懂机械设备的结构安装和电气原理图。
8.掌握液压与气压传动的基本原理，并能合理地应用。
9.掌握工业机器人系统仿真；掌握 YL-12B 工业机器人系统编程操 作；掌握汇博/华航工业机器人工作站安装、调试、编程。
10.具有电气设备、机床的日常维护与运行的基本能力，以及常见故 障诊断与排除能力。
(二)理论及实训科目必须全部合格（达到 60 分），如当学期未及格，延期有两次补考机会，如补考不合格取消发放毕业证书。职业资格证书 考试未合格，不予发放资格证书。
十、附录
变更审批表如下表：
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专业人才培养方案变更审批表
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专业名称 |
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所属系 (部) |
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使用年级 |
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专业人才培养方案调整内容 |
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课程名称 |
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课程性质 |
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调整类别 |
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调整事项 |
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调整原因 |
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专业带头人意见： 签字：
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系（部）主任意见： 签字：
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教务处审核意见： 签字：
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主管校长意见： 签字：
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注：(1) 调整类别主要指课程名称、学时(学分)、开课时间、增开或停开 课程、课程性质(课程的必修和选修属性)及考核方式等的变动。 (2) 调整事项是对调整内容及调整后人才培养方案变化情况的详细 说明。
(3) 本表一式二份，系(部)、教务处各存一份。
十一、修订说明
1、本方案是为适应区域经济建设发展，根据企业调研和我校工业机
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器人技术应用专业实际情况进行的修订，注重职业素质教育及职业素养 的形成。
2、本计划在实施过程，根据社会发展和市场的需求，可进行适度调 整，调整范围不超 30%。
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